Имя Альберта Бандуры известно не только в Канаде, но и далеко за ее пределами. Он был когнитивным психологом, который сделал большой вклад в развитие педагогической психологии и оказал влияние на образование и психотерапию. До самой смерти Бандура был почетным профессором Стэндфордского университета, пишет edmontonka.com.
Детство и юношеские годы
Появился на свет Альберт 4 декабря 1925 года в небольшом канадском городке, расположенном неподалеку Эдмонтона. Он был младшим из 6 детей в семье эмигрантов из Восточной Европы. Отец мальчика был родом из Польши, а мать – из Украины. Несмотря на то, что в силу обстоятельств родители не получили формального образования, они были очень рады, что младший сын тянется к науке и всегда поддерживали его в этом.
Альберт посещал маленькую школу, где работало всего 2 учителя, и был ограничен доступ к образовательным ресурсам. Однако это не стало проблемой для него, так как парень полагался на свою любознательность и умение получать нужные знания из окружающего мира, что очень помогло ему в научной деятельности. Окончив школу, юноша поступил в Университет Британской Колумбии. Вначале он изучал биологические науки и вскоре начал интересоваться психологией.
В 1949 году Бандура получил диплом, а затем поступил в Университет Айовы в аспирантуру. Стоит отметить, что там учились Кеннет Спенс, Курт Левин и другие известные психологи. В 1951 году Альберт получил степень магистра, а в 1952 году – степень доктора в области клинической психологии.
Теории, знаменитый эксперимент
В 1953 году Бандура начал работать в Стэндфордском университете. Во время изучения механизмов подростковой агрессии он стал все больше интересоваться викарным обучением, моделированием и подражанием и создал теорию социального научения, которая базируется на 3 ключевых понятиях – наблюдении, моделировании и имитации.
Самым известным экспериментом, проведенным в 1961 году Бандурой, стало исследование с куклой Бобо. В ходе него он снял небольшой ролик, в котором двое взрослых игрушечным молотком били надувную куклу, проявляя агрессию.
Затем фильм продолжительностью 10 минут показали группе детей. После чего детей переводили в комнату, где размещались разные игрушки, но им запрещали к ним притрагиваться. Далее расстроенных малышей переводили в помещение, где находилась кукла Бобо, молоток, веревки. Там они игрались 20 минут, а экспериментатор наблюдал за их поведением при помощи двустороннего зеркала, отмечая уровень агрессии каждого ребенка. В итоге выяснилось, что большинство малышей также били куклу, подражая действиям и словам взрослых в ролике.
Исследование оказалось значимым, так как оно довело, что дети копируют действия и слова взрослых. Этот процесс Альберт назвал теорией социального обучения. Психолог сделал выводы, что агрессивное поведение взрослого по отношению к кукле позволило детям предположить, что такие действия являются нормой. В результате у них закрепилась модель поведения с проявлением агрессии в ответ на разные расстройства.
Бандура разработал свою социальную когнитивную теорию на основе целостного представления о человеческом познании в связи с социальным сознанием и влиянием. Он подчеркивал, что поведение определяется сочетанием побуждений, сигналов, реакции и вознаграждений. Например, ребенок хочет съесть конфету и это желание подкрепляется, если родители реагируют и едят конфету вместе с ним, или хвалят его за то, что он съел конфету.
Бандура утверждал, что моральное поведение – это продукт саморегуляции, которая должна активироваться в социальном контексте. Он также разработал теорию самоэффективности. Самоэффективность – это вера человека в собственные силы. Альберт обнаружил, что люди, которые верили в то, что смогут преодолеть свои фобии, сделали на самом деле это.
Большинство учебников по психологии относят теории Бандуры к бихевиористам, сам он утверждал, что никогда не подражал бихевиористской ортодоксии.
На протяжении всей своей карьеры Бандура стал автором нескольких книг и журнальных статей. Некоторые из его известных работ стали классикой в психологии и цитируются по сей день. Его первой профессиональной публикацией была статья под названием «Primary and Secondary Suggestibility» (1953). В 1973 году Бандура опубликовал книгу «A Social Learning Analysis», в которой рассказывается об истоках агрессии. В 1977 вышла книга «Social Learning Theory» в ней изложены основы его теории о том, как люди учатся через наблюдение и моделирование. Статья «Toward a Unifying Theory of Behavioral Change» была опубликована в журнале «Psychological Review». Она стала классикой в психологии и до сих пор используется современниками.